El diplomado planteó una apuesta formativa ligada a la reflexión y articulación permanente sobre las prácticas docentes, en tanto a partir del trabajo que realizaron los participantes se enfocó en establecer varios procesos: 1) la mirada en torno a los referentes que atraviesan el quehacer docente (teóricos y los derivados de su propia empírica); 2) las concepciones que sobre la enseñanza y el aprendizaje tienen y su articulación con la acción al interior del aula; 3) las potencialidades y limitaciones de esa formación y sus necesidades de fortalecimiento; 4) los modos en que se transforman las prácticas docentes a partir de la reflexión, la retroalimentación y el análisis permanente de las mismas.